Notre école a été fondée en Février 1990 à l’intention d’éleves présentant des handicaps complexes, qui ne pouvaient pas trouver leur voix à travers le systeme éducatif traditionnel. Indépendamment, le personnel recherchaient des méthodes efficaces ainsi que des formes d’organisation du travail, principalement via des contactes étrangers: danois, allemands, français, anglais, belges et américains. Nous sommes pionnier dans l’enseignement aupres d’éleves polyhandicapés. Encouragés par les professionnels du centre national de didactique, nous initiions l’organisation de cours pour d’autres enseignants, partageant notre expérience et enthousiasme en leur compagnie. Notre école est désormais reconnue dans différents lieux a travers le pays, et nous sommes heureux d’avoir participé a façonner les normes actuelles de l’éducation spécialisée polonaise.

Au fil des années, notre école est devenu moderne pour les enfants et jeunes adultes entre 7 et 24 ans, nécessitant des besoins éducatifs spéciaux. Au sein de nos deux établissements, nous nous attachons a créer un environnement éducatif pour les plus jeunes éleves d’une part et les plus âgés d’autre part, tous présentant des handicaps complexes (physiques, mentales, sensoriels, comportementales, ainsi que des troubles de la parole). En général, nous comptons environ 25 classes, une moitié au 25 rue Dygasinskiego, et l’autre au 20 rue Dobczycka. Chaque classe est accompagnée d’un professeur et d’un assistant professeur. Nous avons également 20 étudiants a domicile. L’équipe d’intervention précoce travaillant a nos côtés s’occupe de 35 familles avec des enfants de 0 a 7 ans.

A nos éleves nous offrons:

• un enseignement fonctionnel basé sur un programme éducatif et thérapeutique individuel,
• des activités individualisées en petits groupes,
• l’attention de l’équipe thérapeutique (professeurs, psychologue, orthophoniste, physiothérapeutes, assistant professeur), dirigée par le professeur de classe,
• séances régulieres avec des physiothérapeutes grâce à la coopération d’un centre de physiothérapie public,
• un personnel professionnel et expérimenté en mesure d’assigner les méthodes thérapeutiques appropriées aux besoins réels de l’éleve,
• les salles de classe et bureaux sont équipés de matériel facilitant l’enseignement et les soins au quotidien: systeme d’élévation des plafonds, souleve malade, mobilier spécialisé, matériel didactique, ustensiles,bibliotheque, projecteurs, tableaux interactifs, technologie accompagnée de périphériques adaptés en fonction des besoins des éleves (souris et claviers d’ordinateurs alternatives, commutateurs de transfer, bras de suspensions, interfaces, eye trackers) ainsi que du matériel permettant une communication alternative et augmentative/Communication Alternative et Améliorée CAA/: divers communicateurs et tablettes avec logiciels de langue,
• des activités sportives: nos étudiants participent à divers compétitions Olympiques Spéciales et s’entraînent au Boccia – une discipline paralympique conue dans le monde entier,
• la possibilité de participer à des activités théâtrales dirigées par des professionnelles,
• la possibilité de participer à des activités musicales a travers le groupe Ejejsi – un groupe de musique expérimental impliquant des professionnels,
• voyages et excursions,
• soutiens pour trouver une place dans une activité en fin de formation- dans le cadre du projet continu «Absolwent» (Diplômé) .

Nous nous associons aux parents, qui peuvent participer à la vie de l’école à travers le Conseil des Parents. Les mères de nos éleves se rencontrent régulierement grâce au projet «Mamo, odpocznij!» («Maman, reposes-toi!») créée par la fondation «Szkola bez Barier» (École sans Barrières) qui agit en soutien de notre école. Des rencontres entre pères sont aussi rendus possibles par le projet «Ojcowie – dzieciom» (Des Pères aux Enfants), qui les encourage a fabriquer des équipements, du matériel didactique, et réfléchir aux adaptations possibles pour les étudiants. Les parents peuvent également trouver aides et conseils aupres d’un groupe de soutien mené par un psychologue.

Notre principale approche est la philosophie du dialogue. Nos priorités sont: initier des activités étudiantes; faire ressortir le meilleur potentiel de nos étudiants; établir d’authentique relations avec chacun d’entre eux; établir le plus haut niveau de communication possible avec eux (meme avec ceux présentant un usage limité de la parole); faciliter leur participation dans l’éducation et la vie sociale, la vie de l’école, la vie de leur famille et des communautés locales, à travers divers stratégies et aides physiques.

Nous tâchons constamment d’améliorer la qualité de nos opérations, en nous basant sur nos normes internes, en particulier dans le domaine de l’éducation d’étudiants souffrant de multiples handicaps séveres, ou à besoins éducatifs particuliers et ceux nécessitant des besoins spéciaux en communication. Notre école compte plusieurs équipes chargés d’aborder différents problemes, impliquant des réunions régulieres de notre personnel enseignant. Nous sommes convaincus que chaque individualité a sa propre façon de se développer. Tout le monde a ses compétences et talents. Notre objectif est d’améliorer la qualité de vie de nos étudiants, en veillant a leur développement de la meilleure façon possible, et ainsi les préparer a la vie d’adulte. Telle est la mission de notre école.